Disponible en Dadun la tesis «El Niño Inestable: noción precursora del TDAH en la España de 1900 a 1968» de María Joana Escamilla Lerner.

Resumen:

Esta tesis examina cómo los médicos y educadores españoles interpretaron lo que hoy conocemos como Trastorno déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en los niños entre 1900 y 1968, un período marcado por cambios en la percepción de la infancia, que culminó en 1968 con el reconocimiento de la «Reacción Hipercinética de la Infancia» en el DSM-II.

El análisis contextualiza el TDAH en España integrando la perspectiva de Charles Rosenberg sobre las influencias sociales y culturales y el enfoque de Germán Berrios en la separación de etiquetas diagnósticas y comportamientos.
Desde el siglo XVIII, obras médicas y literarias han descrito comportamientos hiperactivos, inatentos e impulsivos. Ya en el siglo XIX, estudios de caso destacaron los desafíos que representaban en los niños.A principios del siglo XX, psiquiatras franceses introdujeron el concepto de «inestabilidad» para describir a niños con inquietud, falta de atención e impulsividad. La epidemia de encefalitis de 1917-1918 marcó un punto de inflexión, llevando al concepto de daño cerebral mínimo.

Se identificaron a tres pedagogos y a cuatro médicos. Todos describen los síntomas de los niños hiperactivos, inatentos e impulsivos: Vidal Perera adoptó un enfoque médico-psiquiátrico, mientras que Sarmiento Lausén y Baena se centraron en la paidología. Moragas aportó perspectivas desde la salud infantil, mientras que Rodríguez Lafora y Vallejo Nágera lo hicieron desde la psiquiatría. Mira, por su parte, incorporó conceptos fisiológicos, lo que allanó el camino hacia las intervenciones farmacológicas. Todos citaron a autores franceses y utilizaron el término «inestable».

Los profesionales españoles se alinearon con las tendencias internacionales, utilizando el término niño inestable para describir síntomas de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, reflejando la influencia francesa. Esta consistencia contribuyó a la comprensión moderna del TDAH.

La tesis ha sido defendida en noviembre de 2024 y ha sido dirigida por María del Pilar León Sanz y Pilar de Castro Manglano.